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  • RECICLAJE DE PET Y TAPAS DE REFRESCO

    El reciclaje de PET se está proyectando como parte fundamental del boom ambiental que se vive actualmente y, con esto, se está convirtiendo en una de las mayores oportunidades de negocios para toda la industria plástico. Sin embargo, aún debe afrontar una serie de retos antes de ampliar su alcance.

  • DIAGNÓSTICO DE LA DEMANDA ENERGÉTICA EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA

    El diagnóstico energético es una técnica que detecta áreas de oportunidad en materia de ahorro de energía, de una manera clara y específica en todos los sectores o áreas donde se genera el mayor consumo de energía eléctrica.

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jueves, 20 de abril de 2017

Huerto vertical: barato y productivo

Huerto vertical: barato y productivo





Perfecto para aprovechar el espacio, aprender y consumir tus propios productos. Y si te mudas de casa ¡te lo puedes llevar!




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DIAGNÓSTICO DE LA DEMANDA ENERGÉTICA EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA.


DIAGNÓSTICO DE LA DEMANDA ENERGÉTICA EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA.


INTRODUCCIÓN

Uno de los insumos de producción más importantes es la energía eléctrica, la cual es indispensable para cualquier actividad y, sin embargo, uno de los recursos menos cuidados por todos. La importancia de este recurso se toma a la ligera pues no se tiene en cuenta la relevancia que tiene, su uso  eficiente en cualquier proceso productivo. No hacer uso eficiente de la energía eléctrica tiene un peso muy grande debido a la gran crisis energética que se vive en estos últimos años, ya que el costo de producción de la electricidad es muy elevado, y por tanto, también será elevado para el consumidor final. 

El diagnóstico energético es una técnica que detecta áreas de oportunidad en materia de ahorro de energía, de una manera clara y específica en todos los sectores o áreas donde se genera el mayor consumo de energía eléctrica. "Para entender la importancia y necesidad del ahorro de energía eléctrica, resulta indispensable reconocer el impacto del sector energético sobre los países y su desarrollo, para ello conviene visualizar el impacto desde sus tres dimensiones: económica, social y ambiental" (Urteaga, 2005).
En el presente trabajo se presenta el diagnostico energético de primer grado (Restrepo 2003), de la facultad de ingeniería, Campus I, UNACH.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Determinar el grado de consumo de las instalaciones y los principales problemas en la administración y uso de la energía.
- Definir las oportunidades de ahorro energético y evaluar las posibles soluciones.
- Determinar el ahorro económico e impacto ambiental.

METODO

AREA DE ESTUDIO

Los alumnos del 5to semestre grupo “A” de la Facultad De Ingeniería, Campus I, se organizaron en la materia de Ecología de Desarrollo Sustentable para realizar un diagnóstico del consumo energético del personal docente, administrativo y alumnos de dicha facultad perteneciente a la Universidad Autónoma De Chiapas (UNACH), ubicada en el Boulevard Belisario Domínguez, S/N, Km 6.1  Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México.
La Facultad de Ingeniería sostiene a alrededor de 1582 estudiantes de licenciatura y posgrado, (sin tomar en cuenta preuniversitario). Contiene 26 aulas educativas, auditorios, salas de computación, una biblioteca,áreas administrativas, oficinas académicas,dos laboratorios de estudio con comodidades extras (climas, proyectores), todo esto distribuido en 11 edificios identificados, seriados por orden alfabético, así como también cuenta con un edificio de  acero (dirección y un tercer laboratorio), identificado como unos de los mejores laboratorios en mecánica de suelos, así como también es la figura estructural de la facultad.
Todo esto ocupando aproximadamente el 80% del campus (alrededor de 1 hectárea). Ocupando el otro 20% áreas verdes, campo de futbol, canchas de usos múltiples, cafeterías y estacionamiento.

LOCALIZACION DE LOS TRANSOFRMADORES Y ABASTECIMIENTO  DE CADA UNO DE ELLOS.

IMAGEN 1.- Croquis de la Facultad de Ingeniería con su distribución por transformadores y sus capacidades.



PROCEDIMIENTO:

El diagnóstico se llevó a cabo el día 30 de enero al 03 de febrero de 2017, mediante los siguientes pasos:

1. Se dividió del grupo en equipos de trabajo (tomando en cuenta la magnitud de la facultad, cantidad de integrantes por equipo). 



2. Se ubicaron los transformadores que hay en la facultad, los cuales son cuatro, el transformador 1 que, alimenta a los edificios A, B, C, D y la cafetería, el transformador 2, abastece al edificio E, mientras que el transformador numero 3 alimenta a los edificios de U.T. Ing. Carlos Serrato Alvarado, edificios I, H, y F, por último tenemos al transformador número 4, que mantiene a los edificios G, H, J, K y a la segunda cafetería. (Imagen 1)

3. Se asignó a cada equipo un edificio de la facultad para investigar tomando en cuenta la ubicación de cada transformador.

4. Cada equipo hizo un conteo de los contactos y artículos que consumen energía eléctrica (aire acondicionado, ventiladores, lámparas, computadoras, la computadora se podría contar como un contacto, etc.) que hay en el edificio, así como el tiempo de uso diario que se le da, identificando también a qué tipo de artículo pertenece siguiendo la clasificación que se muestra en la siguiente figura 1.


5. Se registraron los datos obtenidos en una tabla, tomando en cuenta la clasificación de los artículos encontrados mencionado en el paso anterior. En el formato que se utilizó para el registro de datos del diagnóstico se tomaron en cuenta la cantidad consumida por hora de cada objeto, equivalencias de unidades (watts, amperes y calorías) que se muestra en figura 2.

6. Para calcular el consumo de cada edificio, se hizo el producto entre la capacidad de consumo del aparato o equipo y el tiempo de uso por día del mismo (tiempo en horas). 
7. Para convertir los watts a amperes se usa la formula A= P/V, donde P es la potencia del artículo en watts y V son los voltios (se consideran 120 voltios para la conversión), de esta manera se obtiene el consumo en amperes/ hora. Se efectúa un segundo cálculo para presentar el consumo en calorías, 1 watt= 860.420815 cal. Ahora para presentar el resultado en kW (kilo watts) se dividió el total de watts entre 1000, así mismo para las calorías.
8. Se calculó el consumo por mes, haciendo el producto del consumo por día y la cantidad de días hábiles de un mes. Figura 3.

RESULTADOS


Por Mes

kwattAmp.kcal
Cafetería
1771.2
9,840.00
54863.19631
Edificio A
7007.04
38,928.00
6029003.068
Edificio B
10864.80
90540.00
9348300.00
Edificio C
2756.46
22970.50
2370889.55
Edificio D
2334.69
19455.75
200088.15
Edificio E
22598.40
188320.00
19444133.00
Edificio F
3424.65
28538.75
2946640.14
Edificio G
1500.24
12502.00
1290837.72
Edificio H
4998.24
41652.00
4300589.70
Edificio H- 2
5446.80
45390.00
6183672.31
Edificio I
4770.12
39751.00
4104310.50
Edificio J
4102.56
34188.00
352992.00
Edificio K
7707.60
64230.00
6631779.47
Edificio de acero
20074.95
167291.25
17272904.80





TOTAL DE CONSUMO


KWATT  TOTALES
AMP TOTALES
KCAL TOTALES
100258.65
811077.75
11535625.88


DISCUSION DE RESULTADOS 
Los resultados obtenidos en la tabla anterior es el producto del análisis energético de la facultad de ingeniería, campus I. Los resultados son presentados en kWh (kilowatts-hora) y en Kcal (Kilocalorías), ya que el watt es la unidad de potencia del Sistema Internacional de Unidades, y como la potencia eléctrica de los aparatos eléctricos se expresa en vatios, si son de poca potencia, pero si son de mediana o gran potencia se expresa en kilovatios (kW) que equivale a 1000 vatios. 1 kW equivale a 1,35984 caballos de vapor. Mientras que la caloría es una magnitud referida a calor (símbolo cal) es una unidad de energía del Sistema Técnico de Unidades, basada en el calor específico del agua.
Con esto se pretende dar a conocer al público en general el consumo energético que tiene una universidad, además de que con esta información podemos sacar el gasto económico que tiene la escuela por el consumo de su energía así como también la contaminación que se genera por el uso de la energía eléctrica.
Como se puede observar la contaminación generada por la universidad se podría considerar bastante alto, pero no podemos definir que tanto ha crecido o disminuido dicha contaminación, ya que no  pudimos obtener el análisis energético que se generó tiempo atrás, pero podemos deducir que se ha incrementado la contaminación así como el gasto económico por la electricidad, ya que hace pocos años se realizó la construcción de un edificio nuevo (edificio E) siendo este el edificio más grande en tamaño y en consumo energético.

Al observar  los resultados, podemos notar que los edificios con mayor consumo de electricidad son: El Edificio de Acero con 20,074.95 Kw/hora por mes y el edificio E con 22,598.4 Kw/hora por mes. Nos damos cuenta que la relación de tamaño-consumo es más que obvia porque ambos son los edificios más grandes que albergan mayor número de personas, aparatos electrónicos, etc. 
Como ya sabemos en nuestra ciudad sufrimos de mucho calor y por eso es necesario el uso de aparatos electrónicos para no pasar calor en horas escolares. Por eso observamos que  los aparatos electrónicos con mayor consumo en la facultad es el AC de 36000 BTU con un consumo mensual de 25,380 Kw/hora en total por todos los edificios, pero no es el único ya que los demás climas como el de 12000 BTU, también está en los aparatos con mayor consumo de la facultad.
Por ello a continuación presentamos unas recomendaciones para reducir el consumo energético de la facultad.

RECOMENDACIONES
Algunos estudios señalan que estas medidas pueden ayudar a ahorrar más de un 20% del consumo energético y reducir las cantidades de CO2 emitidas a la atmósfera en varios cientos de toneladas.
Según la Guía de Ahorro y Eficiencia Energética en CentrosDocentes publicada conjuntamente por Fenercom y el Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía (IDAE), los costes energéticos ligados a la explotación de los centros escolares suponen una carga económica muy importante, la tercera tras las instalaciones y los sueldos de profesores y empleados, superior incluso a la suma de la partida de libros y de ordenadores.

Ahorro de energía eléctrica en la oficina
Instala sistemas de control de iluminación eficientes como lámparas ahorradoras, lámparas fluorescentes lineales, detectores de presencia o de apagado automático.
Aproveche la zonificación (encendido y apagado por zonas) de la iluminación y siempre que sea posible apaga por el día las lámparas situadas en zonas cercanas a ventanas.
Usa colores claros en paredes, techos, pisos y mobiliario. Promueve la limpieza periódica de las luminarias, mejorará la calidad de la iluminación y ahorrarás energía eléctrica.
Al terminar el día, recuerda desconectar la copiadora, cafetera, despachador de agua, impresora y el horno de microondas.
Evita el uso de luces navideñas, suelen ser de alto riesgo y es un consumo innecesario de energía eléctrica ya que están encendidas durante el día. Si trabajas durante la noche, ilumina solo las áreas que necesites y apaga los equipos que no estés usando.
Solicita a los últimos en retirarse de las oficinas que apaguen las luces o den aviso para que se apaguen cuando hayan terminado sus tareas. Solicita el apoyo del área de servicios generales si detectas fallas eléctricas o contáctalos para proponerles medidas de ahorro en tu centro de trabajo.

Ahorro de energía eléctrica en las escuelas
Luces e iluminación:
1. Apagar las luces cuando no se necesiten-no hay ninguna razón para salir y dejar luces encendidas si un lugar está sin uso por varios minutos.

  • Formar una patrulla de la energía con los estudiantes, para asegurar que las luces estén apagadas en lugares vacíos (verificación de salones de clase, cafetería, auditorio, etc.).
  • Hacer que los estudiantes hagan signos y pegatinas para recordar a la gente que apague las luces cuando salen de una habitación.
  • Poner interruptores de la luz donde la gente puede encontrarlos y hacer uso de ellos.


·         Aprovecha la energía solar.- Deja que el sol se filtre hacia las habitaciones para  reducir la cantidad de alumbrado. En los días calurosos, las cortinas se corren para evitar que el sol entre y así mantener el aire fresco.
·          No permitas que se desperdicie energía por las ventanas.- Cuando en tu escuela se use aire acondicionado, asegúrate que las ventanas estén bien cerradas.
·         Ajusta el termostato del aire acondicionado a 24 grados centígrados en verano y a 19 grados centígrados en invierno temperaturas extremas.
2. Usar lámparas fluorescentes compactas  (CFL) y LED

•             Hacer que los estudiantes calculen los ahorros de energía logrados a través del reemplazo de los focos de luz incandescente por las lámparas fluorescentes compactas y LED.


Computadores:

1. Si los equipos escolares tienen características de administración de energía, hacer que los controles estén definidos para que entren en el modo “sleep” cuando no estén en uso activo. (Los screensavers  no ahorran energía, sólo el modo de reposo o hibernación.)

2. Los estudiantes deben apagar los monitores que no se vayan a utilizar para el siguiente período de clases. Todas las computadoras deben estar apagados al final del día y los fines de semana, a menos que los técnicos de la red indiquen específicamente lo contrario.

•             Formar una patrulla de la energía con los estudiantes, para asegurarse de que los monitores estén apagados cuando los equipos no están en uso y para apagarlos por completo al final del día.

Involucrar a la comunidad estudiantil
1. Involucra a toda la comunidad en cuestión. El ahorro de energía se ve más reflejado cuando toda la escuela se une a los esfuerzos de conservación. Las escuelas con programas eficaces de ahorro han informado reducciones de hasta el 25% en las facturas de servicios públicos.
2. Dar a conocer los costos de energía y el ahorro. Cuando la gente se da cuenta de cuánto le cuesta darle electricidad a la escuela, pueden ver el por qué vale la pena un poco de esfuerzo extra para evitar el desperdicio.
3.Estimular entre los alumnos, foros, debates, lluvia de ideas y talleres de donde se generan pancartas, carteleras y folletos con mensajes de ahorro energético especialmente diseñados para ser aplicados en la escuela.
LO QUE TU ESCUELA PUEDE HACER

1.    Adquiere productos ahorradores.- Algunas veces los modelos eficientes son más costosos pero casi siempre permiten ahorrar dinero a largo plazo porque reducen una enormidad los costos de energía. Cuando los funcionarios escolares adquieren productos nuevos, deberán buscar la etiqueta de Sello FIDE, que indica los modelos más eficientes. Recuerda, la eficacia es importante para muchos productos, no sólo para los aparatos electrodomésticos o equipos eléctricos.
       Buscar ayuda para mejorar el rendimiento energético.- Hay mucha ayuda disponible para las escuelas que tratan de mejorar su rendimiento energético. Las empresas de servicios públicos, las comisiones que las regulan y las oficinas de energía estatales con frecuencia suministran asesoramiento o incluso ayudan a pagar los equipos nuevos.

3.    Limpia con frecuencia los filtros del aire acondicionado.- Establecer en forma permanente un programa de mantenimiento al equipo eléctrico, por ejemplo, limpieza de lámparas y aires acondicionados.
BIBLIOGRAFIA

Ø http://www.colomos.ceti.mx/Escuelaverde/_private/GUIA_AHORRO_ENERGIA_ELECTRICA_Oficinas_y_Escuelas.pdf

Ø https://twenergy.com/a/ahorrar-energia-en-el-colegio-800

Øhttp://vidamasverde.com/2013/buenas-lecciones-para-ahorrar-energia-en-escuelas-y-colegios/
Øhttp://paginasamarillas.infoguia.net/infotip.asp?t=ahorrar-energia-electrica-en-el-colegio&a=592

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS

  EDITORES: ALUMNOS DEL 5° "A"
  RESPONSABLE DEL PROYECTO: M.I. DIAZ PASCACIO ERIKA






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miércoles, 19 de abril de 2017

RECICLAJE DE PET Y TAPAS DE REFRESCOS (ELABORACION DE RECIPIENTES DE RECICLAJE)


RECICLAJE DE PET Y TAPAS DE REFRESCO (ELABORACIÓN DE RECIPIENTES DE RECICLAJE).



EL RECICLAJE

El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o puesto de recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. Algunos de estos beneficios se acumulan tanto a nivel local como a nivel mundial.

Beneficios del Reciclaje:
  • Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras.
  • Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales.
  • Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales vírgenes.


PET

PET es la abreviatura de polietileno tereftalato, una resina plástica y una forma de poliéster. Es un tipo de materia prima plástica derivada del petróleo.  El polietileno tereftalato,  es un polímero formado por la combinación de dos monómeros, el glicol etileno modificado y el ácido teréftálico. 

¿Cómo se fabrica el PET? 

La gran mayoría de botellas de PET son manufacturadas del petróleo, el cual es un producto natural no renovable, ya que viene de depósitos fósiles de hace millones de años. El PET sigue un proceso de transformación en  cuatro etapas para convertirse en botella.

1. La preforma. Ésta se fabrica calentando un granulado plástico (que puede proceder del reciclado) a 270°C. Este granulado es mezclado para obtener una pasta homogénea, e inyectada  en un molde para transformarse en preforma. 

2. El caldeo. La preforma recobra su plasticidad cuando se calienta a alrededor de 100°C con lámparas infrarrojas. La intensidad y el reparto del caldeo son esenciales para fijar y optimizar las características visuales y mecánicas de la botella final. 

3. El estirado y el soplado. La preforma caliente se introduce en el molde final, se estira y se sopla con alta presión para adoptar su forma definitiva.

 El reciclaje de PET está en su mejor momento

El reciclaje de PET se está proyectando como parte fundamental del boom ambiental que se vive actualmente y, con esto, se está convirtiendo en una de las mayores oportunidades de negocios para toda la industria plástico. Sin embargo, aún debe afrontar una serie de retos antes de ampliar su alcance.
El acopio de material, la volatilidad de los precios y cambiar la percepción de los consumidores frente a productos elaborados con estos materiales se constituyen en los principales desafíos que encuentra el gremio en toda América Latina para consolidar este negocio.
La recolección y la recuperación del material usado es el principal inconveniente que encuentran las empresas interesadas en reciclar PET. Estas labores son la piedra fundamental para garantizar un abasto permanente y confiable, que a su vez permita el desarrollo de una industria recicladora. A pesar de que se exalta la reciclabilidad del PET como uno de sus más preciados beneficios, para la mayoría de los mercados la cantidad de material que va a parar a un relleno sanitario o vertedero aún supera a la cantidad que se recicla.El tema del acopio es crítico para la industria de reciclaje en América Latina, donde no hay una cultura de separación en la fuente. Aun así las cifras de recuperación muestran un gran potencial. Brasil es uno de los mayores recicladores de PET en el mundo y se precia de consumir internamente todo el material que recupera, según el censo de reciclaje 2010, publicado por Abipet. México ha creado una cadena de valor sólida e interesante como estudio de caso (ver más adelante) y en otros países hay iniciativas privadas que se están ocupando del tema.
No obstante, el panorama es muy positivo. “Cada año se ve más el incremento del uso del PET reciclado para varios productos en América Latina. Muchas compañías en varios países están invirtiendo en maquinaria y tecnología para dar uso al PET reciclado. Hay varias oportunidades. Brasil es el líder en todo el continente latinoamericano en uso final, seguido por México y Argentina. Además, noto más confianza en el uso del reciclado para competir con países como China”, comentó Carlos Lotero, gerente de operaciones en Houston de Custom Polymers, el octavo reciclador de plástico postindustrial y pos consumo más grande de Estados Unidos.
Lo cierto es que con el factor ambiental sobre la mesa, los desafíos del reciclaje de PET tienden a convertirse en oportunidades.  Por ejemplo, bajo esta mirada el precio no sería el único diferenciador entre un producto terminado fabricado con resina virgen o con resina recuperada.
“No existe ningún parámetro que nos diga que el precio de la resina reciclada deba de ser menor que el de la resina virgen. En el tema de aplicaciones de PET reciclado para grado alimenticio, las especificaciones que se requieren por parte de los grandes embotelladores internacionales son muy estrictas, y esto no se puede hacer sin tener una inversión significativa, con tecnología de punta. El beneficio que se tiene que buscar es ser competitivo con la resina virgen y estar cuando menos a la par.
El problema del PET en México Las botellas de PET llegaron a México a mediados de la década de 1980 con gran aceptación entre los consumidores. En la actualidad, nuestro país es el principal consumidor de bebidas embotelladas.
Se estima que en México se consumen alrededor de 800 mil toneladas de PET al año, con un crecimiento anual de 13%. En México,el principal uso de los envases de PET se utiliza en las botellas de refresco, con más del 50%, seguido del agua embotellada (17%).

¿QUÉ ES EL CÁNCER INFANTIL?

Cáncer infantil o cáncer pediátrico es el cáncer que afecta a niños y jóvenes. Es importante destacar que cuando el cáncer afecta a un niño o a un joven lo hace en forma distinta a como afecta a los adultos.
Por ejemplo, muchos de los tipos de cáncer que se dan en la adultez son resultado de la exposición a agentes productores de cáncer como tabaco, dieta, sol, agentes químicos y otros factores que tienen que ver con las condiciones ambientales y de vida. Mientras que las causas de la mayoría de los tipos de cáncer pediátricos son, todavía, desconocidas.
Los tipos de cáncer más frecuentes en la adultez son: cáncer de pulmón, de colon, de mama, de próstata y de páncreas. En tanto en los niños y adolescentes, los más frecuentes son: leucemias, tumores de sistema nervioso, de hueso, del sistema linfático (linfomas) y de hígado. Cada uno de éstos se comporta en forma diferente pero todos se caracterizan por la proliferación descontrolada de células anormales.

La mayor parte de los adultos que padecen cáncer pueden ser tratados a nivel local, en sus comunidades de residencia. En cambio, el cáncer infantil no es tratado por el pediatra. Un niño con cáncer debe ser diagnosticado con precisión y tratado por equipos de especialistas en oncología pediátrica. Estos equipos se encuentran generalmente en los grandes hospitales pediátricos, en centros de alta complejidad o centros universitarios de referencia.

Otra diferencia a destacar es que el cáncer infantil tiene en la mayor parte de los casos un mejor pronóstico que el de adultos. Es importante entonces que todos los niños accedan al tratamiento adecuado en el tiempo indicado.

El tratamiento supone grandes exigencias para los niños y sus familias: durante un tiempo más o menos prolongado deben armar su rutina familiar en función del hospital, de los horarios y de los cuidados que requiere el niño enfermo. El niño debe soportar procedimientos dolorosos, tomar medicaciones, hacerse estudios, soportar restricciones a lo que eran sus actividades cotidianas antes del diagnóstico y ver limitada su vida infantil. Los papás deben aprender gran cantidad de información, deben aprender los códigos de la institución en la que su hijo se trate, lidiar con las obras sociales y con el banco de drogas, explicarle a familiares y amigos la evolución del niño, cuidar a los hermanos sanos en caso de que los hubiera, resolver su situación laboral, seguir funcionando como soporte de su hijo, etc. Muchos de los pacientes diagnosticados en el interior del país vienen a tratarse a Buenos Aires, viéndose obligados a separarse de sus cosas y seres queridos.



Como hemos mencionado, la experiencia de un niño con cáncer y su familia es altamente estresante. Sin embargo es una oportunidad para reconocer fortalezas, cambiar roles, aceptar ayudas, aprender de otros que pasaron por la misma situación y compartir intensamente el tiempo en familia. Para que esto suceda además de los recursos internos de la familia es importantísimo el soporte que la comunidad puede brindar, perdiendo el miedo a acercarse, el temor a impresionarse, valorando que más allá de estar enfermo de cáncer es un niño que necesita jugar, ir a la escuela, distraerse, relacionarse, insertarse socialmente, crecer y desarrollar sus potencialidades.
Tapas de plástico se convierten en ayuda para niños con cáncer


"Tapas por Vida" reúne las piezas que vende para auxiliar a fundaciones


Una tapa de plástico, de esas de botellas de agua o refresco, se convierte ahora en una medicina o un examen para los niños que padecen de cáncer. Eso es lo que propone la asociación "Tapas Por Vida", con centros de recolección en todo el país.

Cada kilo de plástico se vende a Bs 4. La intención es que los fondos reunidos por la recolección de toneladas de piezas sean donados a fundaciones que ayudan a los pacientes oncológicos.

Como resulta cuesta arriba costear un conjunto de sesiones de radio o quimioterapia, pues su costo llega a supera los Bs 100 mil, lo ideal es que los fondos se usen para financiar consultas, medicamentos, exámenes o traslados de los enfermos.

"Aunque no tenemos familiares que hayan sufrido por el cáncer, quisimos buscar una manera de ayudar", comento la coordinadora de esta iniciativa.

Para ellas el beneficio de su labor es doble. "Promueves el reciclaje y además tiene un estímulo adicional porque ayudas a niños que los necesitan".



"Tapas Por Vida" arrancó su labor hace unos tres meses y hasta el momento, con 35 puntos en todo el país, lleva recolectado unos 40 kilos, cada kilo son aproximadamente unas 400 tapas. Sin embargo, esperan superar con creces estas cifras iniciales para efectuar su primera donación.

DESARROLLO DE MANUALIDADES CREATIVAS CON RECICLAJE DE BOTELLAS PET Y TAPAR ROSCAS DE PET.



Desarrollo de la creación del recipiente de tapa de botellas de pet

Materiales:

•             Tapas de gaseosa.
•             Pegamento de contacto.
•             Bolsa de residuos.


1.- Dedicar un tiempo a recolectar tapas de botellas de cualquier lugar (casa, tiendas, calle, bote de basura).


2.- Retirar de todas las tapas las tiras de seguridad que pueden no haber sido cortadas.

3.-  Elegir las combinaciones de colores que se desean, pueden ser todas de un color, por franjas, mezcladas o como cada uno guste.

4.-. Formar una pirámide con 3 tapas. Para esto colocar pegamento en la parte de arriba de dos tapas y en la de abajo de una. Al unir asegurarse que las tapas de la base de la pirámide no queden juntas, como lo indica la fotografía. Cada una de estas pirámides serán los “ladrillos” del tarro.


5.- Elegir una forma para el tarro. Puede ser redonda o cuadrada. Según mi experiencia una forma redonda es más fácil de lograr.

6. Cortar un papel con la forma deseada y formar una base de tapas pegadas una al lado de la otra siguiendo la forma del molde de papel.
7. Comenzar a pegar las tapitas de manera tal de que se formen el bote.
 



8. Nuestro recipiente de tapitas está listo.





El proyecto fue llevado acabo por los alumnos:
  •  GÓMEZ GARCÍA LUIS CARLOS
  •  HERNÁNDEZ LEÓN YASSIEL ESAID
  •  ALFARO MÉNDEZ GERARDO
  •  BALLINAS MARTÍNEZ LUIS IVÁN
  •  PÉREZ VÁZQUEZ JONATHAN ALEXIS.


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
MATERIA: ECOLOGIA DE DESARROLLO SUSTENTABLE

CATEDRATICO: M.I. DIAZ PASCACIO ERIKA

BIBLIOGRAFIA:

http://elreciclaje.org/

http://horno3.ensi.com.mx/apps/newsletter/idem.php?module=Newsletter&action=ReadNewsletter&newsletter_id=4359

http://www.feriadelasciencias.unam.mx/anteriores/feria21/feria255_01_recicla_tu_pet.pdf

https://www.bricoblog.eu/como-hacer-manualidades-creativas-con-reciclaje-de-botellas-pet/

http://www.plastico.com/temas/El-reciclaje-de-PET-esta-en-su-mejor-momento+3084014

http://www.fundacionflexer.org/cancer-infantil.html

http://censia.salud.gob.mx/contenidos/cancer/cancer_infantil.html

https://www.facebook.com/1000tapas/photos/a.819605714743107.1073741829.818860774817601/823515017685510/?type=3&theater

https://neetguias.com/reciclando-tarro-de-basura-con-tapas-de-gaseosa/

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